آقای عبدالودود سپاهی انتخاب شایسته  شما را  به عنوان دبیر نمونه کشوری تبریک گفته برایتان آرزوی موفقیت داریم

نشریه سول: جناب آقای سپاهی، جهت آشنایی خوانندگان، لطفا خودتان را بیشتر معرفی کنید و مختصری در مورد زندگی، تحصیلات و پژوهش های خود بفرمایید.

عبدالودود سپاهی: اينجانب عبدالودود سپاهي، در سال 1354 در روستاي سِب در بخش سِب و سوران شهرستان سراوان در خانواده ي متوسط روستايي متولد شده و دوره دبستان را تا پايان متوسطه در همان جا گذراندم. در دوره ي تحصيلات متوسطه به ويژه در دو سال اوّل دبيرستان، كمبود دبير متخصص از جمله مشكلاتي بود كه در روستاي محل تحصيل ما براي من و همكلاسيهايم وجود داشت. دو سال دوّم دبيرستان (سوم و چهارم نظام قديم) را در مركز بخش (سوران) گذراندم و در سال 1373 بعد از گرفتن ديپلم در رشته ي دبيري تاريخ دانشگاه سيستان و بلوچستان پذيرفته شدم و بعد از فراغت از تحصيل در اسفند ماه 1376 مشغول تدريس در بخش جالق شهرستان سراوان شدم و دروسي چون تاريخ، جغرافيا، جامعه شناسي و اقتصاد را به مدت سه سال در دبيرستانهاي جالق تدريس نمودم.

در سال 1377 ازدواج كردم. در سال 1379 پس از سه سال تدريس، در رشته ي "تاريخ ايران دوره ي اسلامي پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي تهران" قبول شده و موضوع پايان نامه ي خود را در زمينه ي تاريخ استان انتخاب كردم و به هنگام كار بر روي موضوع پايان نامه و قبل از آن به تمام مراكز پژوهشي و اسناد مهم تهران به منظور جمع آوري اطلاعات تاريخي درباره ي سيستان و بلوچستان مراجعه نمودم به همين دليل بهره گيري بسيار گسترده از اسناد، مهم ترين ويژگي پايان نامه اينجانب بود كه بخشي از اين پايان نامه به صورت كتاب و با عنوان «بلوچستان در عصر قاجار» در سال 1385 به چاپ رسيد.

پس از پايان دوره ي كارشناسي ارشد، به عنوان دبير و مدرس مراكز آموزش عالي سراوان مشغول ادامه ي خدمت شدم كه اين همكاري همچنان ادامه دارد. علاوه بر اين در همايشهاي مختلفي شركت داشته و به ايراد سخنراني و يا ارايه مقاله پرداخته و مقالات مختلفي را در نشريات عمدتاً مرتبط با رشته ي خود به چاپ رسانده ام.

نشریه سول: از آنجایی که بسیاری از خوانندگان ما به گونه ای به امر تدریس مشغول هستند، مختصرا عوامل موفقیت خود را در این زمینه ذکر بفرمایید.

عبدالودود سپاهی: همواره سعي داشته ام كه همه تلاشهايم در سايه توكل به خداوند صورت گيرد و آغاز تدريس و فعاليتهاي آموزشي را همواره با نام «خداوند» نه در حد اسم و لفظ بلكه توجه به معناي مدد خواهي از خداوند متعال، آغاز كنم و اين مسئله هميشه اينجانب را قوت داده و براي ادامهي فعاليتهايم مصمم مينمايد.

 علاوه بر اين به شغل خود يعني معلمي اهميت داده و همواره به رسالتي كه به عنوان يك معلم در جامعه و به ويژه در برابر دانش آموزان دارم، توجه داشته ام. بنابراين انتخاب شغل به صورت آگاهانه و مبتني بر علاقه به نظرم يكي از علل موفقيت و پيشرفت در زمينه شغلي به حساب ميآيد.

معلمان نيازمند مطالعه در زمينه ي رشته ي خود و مطالعات جنبي ديگر هستند، و به همين دليل در اين زمينه ها مطالعه مداوم داشته و هيچگاه بدون مروري بر مطالب كتابها و برنامه ريزي جهت تدريس، سر كلاس حاضر نشده و نميشوم و در روزهايي كه تدريس داشته ام، هميشه به اين نكته توجه نموده ام و از آنجايي كه با گذشت زمان، بسياري از آموخته هاي دبيران در ذهن آنها كم رنگ ميشود، علاوه بر مطالعه ي دقيق محتواي كتابهاي درسي، منابع اصلي را در رشته ي خود مطالعه مينمايم و به منظور گسترش آگاهي خود، همواره در زمينه رشته هاي نزديك به تاريخ مطالعاتي دارم.

از آنجايي كه ميتوان گفت تقريباً آموزش درس تربيتي براي دبيران منحصر ميشود به دوران تحصيل و دوباره شرايطي براي بازآموزي در اين زمينه ها فراهم نميشود، لذا بسياري از منابع ضروري و پايه علوم تربيتي را تهيه و مطالعه كرده و اطلاعات حاصل از اين مطالعات را با تجربيات تدريس خود تلفيق كرده و همين مسئله تأثير زيادي بر روند تدريس اينجانب و تسهيل شرايط يادگيري دانش آموزان داشته است.

يكي از عوامل ديگري كه به نظر ميرسد، تأثير مثبتي در جريان تدريس تاريخ توسط اينجانب داشته است، تدريس در حوزه دروس مطالعات اجتماعي (جغرافيا، جامعه شناسي و اقتصاد) و بهره گيري از تجربيات اين درسها و برقراري ارتباط و پيوند بين مطالب اين دانشها با درس تاريخ بوده است و همچنين همواره بين مطالب درسي و زندگي دانش آموزان ارتباط برقرار كرده ام.

در كنار تدريس به ويژه پس از گذراندن دوره كارشناسي ارشد، به پژوهش و تحقيق در زمينه رشته خويش پرداخته و نتايج اين تحقيقات را متناسب با موضوع تدريس و در جريان تدريس خود به عنوان بخشي از محتواي آموزشي در اختيار دانش آموزان قرار ميدهم، تا ضمن ايجاد انگيزه در آنها، آنان را نسبت به درس تاريخ علاقه مند نمايم.

به عنوان يك معلم همه وظيفه داريم كه از نظرات و پيشنهادات و انتقادهاي فراگيران نسبت به كار خود آگاه شويم، لذا در هر دوره آموزشي، نظر خواهي مكتوب و به صورت باز و گسترده نه محدود، از دانش آموزان، بدون نوشتن لزوم مشخصات اسمي، يكي از مسايل مهم مورد توجه من ميباشد و سعي نموده ام اين نظرخواهي ها تا حد امكان عيني و دقيق باشد و با توجه به نظرات ارايه شده، تلاش كرده ام از مشكلات تدريس خود بكاهم.

بهره گيري از شيوههاي فعال تدريس و مشاركت فراگيران در جريان تدريس را همواره مد نظر قرار داده و به منظور معرفي شيوه كار خود به دانش آموزان، در ابتداي سال تحصيلي آنها را با روش كار خود آشنا ساخته و انتظارات خود را از آنان مطرح  مينمايم و در طول سال تحصيلي سعي ميكنم كه روش كار خود را مورد ارزشيابي قرار دهم و اصلاحاتي در صورت احتياج در آن انجام داده و هر ساله قبل از شروع سال تحصيلي جديد، ده روز آخر شهريورماه را به تأمل در شيوه كار خود و همچنين اتخاذ تصميمهاي جديد و چگونگي اجراي اين تصميمات اختصاص مي دهم و با خود عهد ميبندم كه به منظور بهبود كار خود، اين نكات را به اجرا درآورم.

در كنار تدريس ارزشيابي مداوم را مد نظر قرار داده به گونهاي كه دانش آموزان همواره براي پاسخ دادن آماده باشند و علاوه بر آزمونهاي شفاهي، امتحانات كتبي متعددي در طول دوره آموزشي برگزار مينمايم.

برقراري روابط صميمانه با دانش آموزان يكي ديگر از ويژگيهاي كار من ميباشد البته بايد در نظر داشت اين رابطه نه يك قصد مستقيم، بلكه نتيجه مجموعه كارهاي قبلي است و اين ارتباط نسبتاً مطلوب با فراگيران در جريان تدريس موثر بوده است.

نشریه سول: در پایان اگر صحبت خاصی دارید بفرمایید.

عبدالودود سپاهی: از همه معلمان ارجمند خود در دوره تحصيلات از ابتدائي تا پايان متوسطه و همچنين اساتيد بزرگوار دانشگاه در دوره كارشناسي و كارشناسي ارشد و همكاران محترم و خانواده عزيزم كه موفقيت خود را مرهون همكاري و مساعدت آنها هستم، قدرداني و سپاسگزاري مينمايم و از خداوند متعال موفقيت همه فرهنگيان و دانش آموزان و ديگر هموطنان را خواستارم. اميدوارم همواره در انجام اهداف والاي فرهنگي كه به عهده گرفته ايد، موفق و پيروز باشيد.



lنوشته شده در  پنجشنبه 14 خرداد1388ساعت 22:42  توسط محمد اویس پیام/مدیر مسئول نشریه سول

http://sawl.blogfa.com/